🌂 Türk Dili Ve Edebiyatı Mezunları Kpss De Hangi Memurluklara Başvurabilir

rcKPr. Üniversitelerin öğretmenlik bölümlerinin KPSS'deki başarı sırasını yayımlamaya devam ediyoruz. Daha önce üniversiteler bazında 8 program bazında sıralamayı ve eğitim bilimleri alanında başarılı olan üniversite sıralamasını yayımlamıştık. Bugün ise Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü ve Türk Dili Edebiyatı Öğretmenliği bölümü mezunlarının başarı sırasını yayımlıyoruz. Daha önce yayımladığımız dosyaları ve bu yeni dosyayı görmek için başlığa tıklayın. Eklenme 25 Mart 2005 1029 Dosyaları hazırlayan Dr. Kazım ÇELİK Mail adresi kazimcelik 2004 KPSS sonuçlarına göre; Fen Edebiyat Fak. Türk Dili Edebiyatı bölümleri ile Eğitim Fakülteleri Türk Dili Edebiyatı Öğretmenliği programlarının başarı sırası aşağıda yer almaktadır. ÖSYM yayınladığı verilerde programların başarı sırasını ayrı olarak yayınlamıştır. İki program, Türk Dili Edebiyat Öğretmenliği kadroları için yarıştığından birleştirilmiştir. Yorumlarda, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Programlarının farklı üniversitelerde bitirilmiş olmasından kaynaklanan sınırlılık dikkate alınmalıdır. ÖSYM yayınladığı verilerde bitirilen lisans programlarını esas almaktadır. KPSS 2004 TÜRK DİLİ EDEBİYATI/ TÜRK DİLİ EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ SIRALAMASI GENEL YETENEK ÜNİVERSİTELER VE PROGRAMLARI ADAY SAYISI ORTALAMA PUAN BAŞARI SIRASI MARMARA ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 78 39,85 1 SELÇUKÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 83 38,81 2 BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 40 38,77 3 BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 53 38,41 4 GAZİ ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 88 38,12 5 EGE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 152 37,51 6 GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 161 37,48 7 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 174 37,45 8 ANKARA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 177 37,29 9 ANADOLU ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 25 37,18 10 ÇANAKKALE ONSEKİZMART Ü. TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 57 37,14 11 MİMAR SİNAN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 106 36,96 12 MARMARA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 161 36,92 13 ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 227 36,8 14 MERSİN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 71 36,77 15 İSTANBULÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 291 36,64 16 DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 80 36,56 17 YÜZÜNCÜYIL ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 51 36,31 18 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 199 35,95 19 KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 75 35,65 20 OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİTÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 219 35,64 21 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 90 35,53 22 DİCLE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 141 35,47 23 GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 47 35,45 24 ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 170 35,26 25 KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 173 35,25 26 BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 79 35,06 27 SELÇUKÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 254 34,9 28 ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 126 34,74 29 İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 140 34,66 30 SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 211 34,64 31 ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 396 34,58 32 HARRAN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 106 34,54 33 ÇANAKKALE ONSEKİZMART ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 123 34,5 34 PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 134 34,44 35 ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 120 34,15 36 TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 219 34,05 37 CELÂL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 229 33,86 38 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 242 33,68 39 BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 21 33,61 40 MUĞLA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 68 33,61 41 SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 196 33,42 42 ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 287 33,36 43 NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 244 33,25 44 FIRAT ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 240 33,2 45 GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 91 33,08 46 YÜZÜNCÜYIL ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 184 33,02 47 KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 148 32,97 48 YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 23 32,81 49 DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 338 32,74 50 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 188 32,38 51 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 61 31,03 52 FATİH ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 52 29,86 53 LEFKE AVRUPA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 96 27,06 54 DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 297 25,72 55 YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 222 25,5 56 GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 53 25,34 57 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI/TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI TOPLAMI 8377 34,22 KPSS 2004 TÜRK DİLİ EDEBİYATI/TÜRK DİLİ EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ SIRALAMASI GENEL KÜLTÜR ÜNİVERSİTELER VE PROGRAMLARI ADAY SAYISI ORTALAMA PUAN BAŞARI SIRASI MARMARA ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 78 38,4 1 GAZİ ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 88 37,95 2 YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 51 37,94 3 DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 80 37,65 4 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART Ü. TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 57 37,03 5 SELÇUKÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 83 36,94 6 BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 40 36,39 7 BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 53 35,52 8 HARRAN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 106 35,42 9 ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 227 35,02 10 DİCLE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 140 34,93 11 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 174 34,46 12 ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 120 34,43 13 ANKARA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 177 34,36 14 GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 161 34,29 15 BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 79 34,05 16 YÜZÜNCÜ >YIL ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 184 34,04 17 İSTANBULÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 290 33,93 18 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 61 33,88 19 KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 75 33,86 20 KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 148 33,79 21 EGE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 151 33,69 22 İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 140 33,68 23 MERSİN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 71 33,64 24 KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 173 33,56 25 FIRAT ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 239 33,45 26 PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 134 33,45 27 GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 91 33,36 28 ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 126 33,28 29 ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 396 33,23 30 ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 287 33,21 31 NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 244 33,18 32 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 242 33,17 33 GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 47 33,17 34 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 188 33,07 35 SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 211 33,01 36 ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 170 32,87 37 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 199 32,77 38 MARMARA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 161 32,54 39 DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 337 32,34 40 MUĞLA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 69 32,3 41 SELÇUKÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 254 32,03 42 MİMAR SİNAN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 106 32,01 43 CELÂL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 229 32 44 TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 219 31,9 45 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 123 31,85 46 SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 195 31,21 47 OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİTÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 219 31,17 48 ANADOLU ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 25 30,86 49 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 90 30,61 50 YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 23 30,61 51 FATİH ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 52 29,11 52 BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 21 28,54 53 YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 223 25,94 54 GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 53 25,69 55 DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 297 25,2 56 LEFKE AVRUPA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 95 24,35 57 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI/TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI TOPLAMI 8372 32,75 KPSS 2004 TÜRK DİLİ EDEBİYATI/TÜRK DİLİ EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ SIRALAMASI EĞİTİM BİLİMLERİ ÜNİVERSİTELER VE PROGRAMLARI ADAY SAYISI ORTALAMA PUAN BAŞARI SIRASI ÇANAKKALE ONSEKİZ ,MART Ü. TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 57 80,12 1 MARMARA ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 77 78,8 2 BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 53 77,46 3 GAZİ ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 87 77,11 4 YÜZÜNCÜ ,YIL ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 51 76,74 5 DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 80 76,21 6 SELÇUKÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 83 75,63 7 ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 120 71,89 8 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 170 69,15 9 BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 40 68,92 10 EGE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 151 68,52 11 MERSİN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 71 68,4 12 ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 225 68,32 13 HARRAN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 105 67,9 14 GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 160 67,82 15 KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 74 67,8 16 DİCLE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 140 67,28 17 ANKARA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 176 66,79 18 ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 126 66,15 19 KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 171 65,95 20 BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 78 65,91 21 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 195 65,85 22 ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 168 64,57 23 PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 130 64,3 24 İSTANBULÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 291 64,21 25 YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 21 63,94 26 MARMARA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 161 63,79 27 OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİTÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 215 63,71 28 GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 46 63,3 29 MUĞLA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 68 62,82 30 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 237 62,69 31 NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 237 62,65 32 YÜZÜNCÜ ,YIL ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 179 62,36 33 İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 139 62,28 34 TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 216 62,06 35 SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 206 61,64 36 ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 390 61,49 37 MİMAR SİNAN ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 104 61,47 38 GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 91 61,1 39 DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 334 60,97 40 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 61 60,7 41 SELÇUKÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 250 60,7 42 ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 286 60,64 43 KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 144 60,63 44 CELÂL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 222 60,6 45 FIRAT ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 236 60,43 46 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 187 60,22 47 ÇANAKKALE ONSEKİZMART ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 121 60,18 48 SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 193 60,06 49 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 87 59,46 50 ANADOLU ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 25 58,04 51 FATİH ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 52 55,87 52 GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 52 55,08 53 BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 18 54,15 54 DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 294 51,95 55 YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 213 50,35 56 LEFKE AVRUPA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 94 45,67 57 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI/TURK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI TOPLAMI 8258 63,21 Facebook'tan takip etmek için tıklayınız Bu Habere Tepkiniz ANASAYFA EĞİTİMLERİMİZ Kpss Genel Bilgiler Lisans Ön Lisans Açıköğretim Genel Bilgiler Derslerimiz Yabancı Dil İngilizce Almanca Rusça Norveçce İsveçce Lise ve İlköğretim Öğrencilerine İngilizce Üniversite Öğrencilerine Hazırlık Atlama Kursu Bilgisayar Bilgisayarlı Muhasebe Kursu Bilgisayar Operatörlüğü On Parmak Klavye Eğitimi Web Tasarım Kursu LEARN TURKISH BAŞARILAR HAKKIMIZDA EKİBİMİZ İLETİŞİM KPSS - LİSANS Lisans Başlık Kamu Personel Seçme Sınavı KPSS ilk defa 1999 yılında DMS Devlet Memurluk Sınavı adıyla yapılan ve her yıl ÖSYM tarafından düzenlenen kamu görevlerine ilk defa atanacaklar için yapılan sınavdır. Bu sınav 1999 ve 2000 yıllarında DMS, 2001 yılında KMS ve 2002 yılından itibaren de KPSS adıyla düzenlenmektedir. KPSS-A NEDİR? KPSS-A Kadroları; genel olarak müfettiş, uzman, denetmen ve kontrolör yardımcılığı ile kaymakam adaylığı kadrolarından oluşmaktadır. 2000'li yıllara kadar KPSS-A kadrolarına genel olarak İİBF, SBF ve Hukuk Fakültesi mezunları başvurabilmekteydi. Sadece bölüm bazında bazı değişiklikler olabilmekteydi. Örneğin Başbakanlık Uzman yardımcılığına A bölümü mezunu, Maliye müfettişliğine de B mezunları başvuramayabilmekteydi. Ancak, KPSS’nin merkezi olarak 1999 yılından itibaren düzenli bir şekilde her yıl yapılmasıyla beraber başvurabilecek bölümlerde artış oldu. Örneğin bazı kamu kurumları mühendislik fakültesi mezunlarının AB Genel Sekreterliği kimileri Fen/Fen-Edebiyat Fakültesi mezunlarının DİE kimileri de Tabip, Diş Tabibi, Eczacı, Kimyager veya Kimya Mühendisilerinin sağlık Bakanlığı başvurularını kabul etmeye başlamıştır. Bu noktada şu hususu vurgulamak gerekmektedir Her ne kadar başvuran bölüm sayısı artmış ise de hala kamu kurumlarının çoğu atama yapacakları uzman yardımcısı, müfettiş yardımcısı, kontrolör yardımcısı ve denetmen yardımcısı kadrolarına genel olarak İİBF, SBF ve Hukuk Fakültesi mezunları arasından başvuru kabul etmektedir. Mühendislik, mimarlık, fen/fen edebiyat, tıp gibi fakülte ve bölümlerden de yukarıda belirtildiği üzere başvuru alınmasına rağmen, bunlar oldukça sınırlıdır. KPSS - B NEDİR? Yukarıda belirtilen KPSS-A kadroları dışındaki her kadro KPSS-B kadrosudur. Yani, Müfettiş, Uzman, Denetmen ve Kontrolör yardımcılığı ile Kaymakam adaylığı kadroları dışındaki her kadro KPSS-B kadrosudur. Bu çerçevede, Mühendis, Tekniker, Teknisyen, Memur, Psikolog, Mimar, Veteriner vb. tüm kadrolar KPSS-B kadrolardır. Bir mühendis hem KPSS-A'ya hem de KPSS-B'ye başvurabilir mi? ÖSYM tarafından merkezi yerleştirme yoluyla atama yapılmak için ilana çıkılan tüm kadrolar KPSS-B'dir. Buna göre KPSS'nın Genel Kültür ve Genel Yetenekten oluşan bölümüne giren her aday bu KPSS-B kadroları tercih işlemine katılabilecektir. Ancak, müfettiş, uzman, denetmen ve kontrolör yardımcılığı ile kaymakam adaylığı kadrolarına başvurabilmek için ÖSYM'nin yapacağı KPSS sınavı sonrasında sınavı açan kamu kurumlarınca yapılacak yazılı ve/veya sözlü sınavdan da başarılı olmak gerekmektedir. Bu, Müfettiş, Uzman, Denetmen ve Kontrolör yardımcılığı ile kaymakam adaylığı kadroları için açılan ilanda, hangi bölüm mezunlarının yazılı ve/veya sözlü sınava katılabileceği belirtilir. Bu ilanda Mühendislik bölümüne de yer verilmiş ise aday ilana çıkılan Müfettiş, Uzman, Denetmen ve Kontrolör yardımcılığı ile Kaymakam adaylığı kadrosuna başvurabilir. Burada şu hususu belirtmek gerekmektedir. Müfettiş, Uzman, Denetmen ve Kontrolör yardımcılığı ile kaymakam adaylığı kadrosuna başvurabilmek için Genel Kültür ve Genel yetenek sınavlarına ek olarak Pazar günü yapılan alan bilgisi sınavlarına İktisat, Muhasebe, Maliye vb katılmak gerekmektedir. Bu sınava sadece lisans mezunları girebilmektedir. KPSS - A Grubu Adayları Hangi Branş Testlerini Çözmeli? A grubu adayların KPSS’de hangi testleri çözmesi gerektiği konusu birçok adayın kafasını karıştırmaktadır. Öğretmen adaylarının atanması sadece Milli Eğitim Bakanlığı ile ilgiliyken, A grubu adayların karşısında 100' e yakın kurum bulunmaktadır. Her kurum işe alacağı kişide farklı nitelikler aramaktadır. Örneğin, Başbakanlık Hazine Müsteşarlığı hukukçu, iktisatçı, işletmeci, maliyeci, matematikçi gibi 12 farklı statüde uzman yardımcısı istihdam etmektedir. Bir aday bu kurumda iktisatçı olarak uzman yardımcısı kadrosuna girmek istiyorsa iktisat, işletmeci olarak girmek istiyorsa işletme, istatistikçi olarak girmek istiyorsa istatistik testinin puan katsayısı diğerlerinden daha yüksek olmaktadır. Kurumların ve kadroların çeşitliliğinden dolayı A grubu adaylar için çok farklı puan türleri ortaya çıkmaktadır. Dolayısıyla bir aday, öncelikle hangi kurumda ve hangi statüde çalışmak istediğine karar vermeli, başvuracağı kadronun gerektirdiği puan türünü tespit etmeli ve o puan türünde istenen testleri çözmesi gerektiğini bilerek sınava hazırlanmalıdır. Puan türleriyle ilgili tablo ÖSYM’nin yayınlayacağı sınav kılavuzunda bulunmaktadır. KPSS ÖĞRETMENLİK SINAVI NEDİR? KPSS Eğitim Bilimleri Sınavı, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı olan tüm eğitim kurumlarında gerek sözleşmeli ve gerekse kadrolu olarak öğretmenlik yapacak olan tüm adayları kapsamaktadır .Üniversitelerin Eğitim Fakülteleri ve Fen Edebiyat Fakültelerinden mezun olan adaylar bu sınava girebilir. KPSS öğretmenlik sınavında Genel Yetenek - Genel Kültür sınavına ek olarak 80 sorudan oluşan Eğitim Bilimleri Pedagojik Formasyon sınavı yapılır. KPSS Eğitim Bilimleri Sınavına Kimler Başvurabilir? Eğitim Fakültelerinden mezun olanlar ile mezun olabilecek durumda olan adaylar, Fen-Edebiyat Fakültelerinden mezun olup Tezsiz Yüksek Lisans pedagojik formasyon Programını tamamlamış olan adaylar, Fen-Edebiyat Fakültelerinden mezun olup Öğretmenlik Sertifika programını tamamlamış olan adaylar Örn. Fen-Edebiya Fakültesi İngiliz Dili Edebiyatı Mezunu, İngilizce Öğretmenliği Sertifika Programını tamamlamış, Fen-Edebiyat Fakültelerinden mezun olanlar ile mezun olabilecek durumda olan adaylarbaşvurabilir. zorluklarını oturup kaleme alacak olsam, sanırım aşağıda yazılanlardan farklı olmazdı."işbu yazı ilk paragraftan son paragrafa kadar yer yer gerek devlet kurumlarına, gerek özel kurumlara ve gerekse de başka şeylere ağır ithamlar içermektedir. bu ithamlar muhtelif zamanlarda küfre doğru kayacak ve haddi aşacaktır. lütfen türkiyede herhangi bir üniversitede okumayı düşünmediyseniz ve henüz liseyi bitirmediyseniz bu yazıyı okumamanınızı öneririm. zira yazıdan sonra türkiye’de üniversite okumaktan vazgeçebilirsiniz. lütfen bu durumda kabahati bende yazıda bizzat yaşadıklarımı farklı bir bakışla anlatmaya çalışacak, zamanla farklı farklı insanların gözünden aktarmalar yapmaya çalışacağım. bu yazı bir serzenişin, bir gücenmenin ve bir zora gitmenin yazısı olacağından biraz uzun ve duygusal içerikli olacaktır. eğer bu tarz yazılara katlanamıyorsanız sayfanın köşesindeki çarpı işareti ile sayfayı kapatabilirsiniz, teşekkür bizzat kendimi hareket noktası almayı düşündüğüm için başlığı “edebiyat mezunu olmak” şeklinde koydum. ancak yazıyı türkiyede edebiyat dışında farklı bölümlerden mezun olanlar okuduğunda benden pek farklı hissiyatlara kapılmayacak ve zaman zaman bana hak verecektir. bu sebeple bu yazıda herkesin duygularına tercümân olmayı bir girizgâhın ardından asıl içeriğe geçmek doğru olacaktır. ancak yazıya nereden, nasıl başlayacağımı bilemediğim için lafı geveleyip duruyorum. öncelikle benim şu an hangi okuldan mezun olduğumu ve ne ile meşgul olduğumu bilmenizi isterim. belki hakkımda sayfasını okuyanlar bunu bileceklerdir, ancak ben yine de kırıkkale üniversitesi, türk dili ve edebiyatı bölümünden mezun oldum. şu an 5 sene kadar önce, dershaneye giderken tercihlerim hususunda epey kararlıydım. ancak dönem ortasında yaşadığım bir iki hadise benim edebiyatçı olma yönündeki tereddütlerimi ortadan kaldırdı ve dönem ortasından sonra hep edebiyat bölümü okumayı istedim. bundan 5 sene evvel, yani 2002 össde, yani bu 300'lü puan sisteminin ilk senesinde össye girdim ve öss sözel bölümden 266,500 ham puan aldım. okuldan da 60 puan gelmesi ile -lisede tembel bir öğrenciydim- puanım 326 ya yükseldi ve yaptığım tercihler neticesinde sürpriz bir şekilde kırıkkale üniversitesine yerleştim. benim edebiyat bölümünü ne kadar istediğimi sanırım yaptığım 23 tercihin de “türk dili ve edebiyatı” bölümü olması bölümüne dair aklımda birçok güzellik vardı. ancak bu güzelliklerin yerini zamanla bıkkınlıklar, küskünlükler ve reddedişler aldı. daha sonra korkularımla yüzleştim, kırgınlıklarım geçti ve yeniden edebiyata aşık olmaya başladım. eski idealistliğimi yeniden kazandım, ancak iş işten biraz geçmiş durumdaydı sanırım. çünkü okulu bir dönem uzatmıştım. neyse ki sadece bir dönemdi. nihayetinde uzun maratonun sonunda bu bölümden mezun oldum. idealistliğim hâlâ devam ediyordu. bizim okulda yüksek lisans yapacak ve akademik kariyerimi geliştirecektim. bir yandan da bir yerlerde iş bulmalı ve masraflarımı çıkarmalıydım. yapabileceğim işlerin arasında en makulü dershanede edebiyat öğretmenliği yapmaktı. işte şu andan sonra 1 sene içerisinde yaptığım şeyleri size dershanede çalışacak ve birkaç dersten uzattığım okulu dönem ortasında bitirecektim. sonra da dönem ortasında açılan yüksek lisans kontenjanlarına başvuracak ve öğrenimime devam edecektim. bir yandan dershane, bir yandan da okulu idare ederim diye düşündüm. ancak daha sonra dershanede öğretmen olmanın çekilecek bir şey olmadığını ve hayatımda birçok şeye engel olacağını düşündüm ve şubat ayında dershaneden istifa ettim. daha sonra bir arkadaşla birlikte web sitesi falan yaptım, harçlığımı çıkardım. bir yandan da ilk dönem tüm derslerimi verdim ve ikinci dönem de özel öğrenci olarak yüksek lisans kaydımı yaptırdım. şimdi ise normal yüksek lisans sınavlarına hazırlanıyorum. öncelikle aklımda bu sene birkaç farklı iş alternatiflerini düşündüm. ilk önce ankarada tapuya iş başvurusunda bulundum. edebiyat ve tarih bölümü mezunu yaklaşık 300 kişi tapuda çalışıyor ve osmanlıca metinleri okuyorlar. avrupa birliği bizim devletten eski tapuların okunmasını ve bilgisayara işlenmesini istemiş. devlet de yaptığı bir ihale ile bunu bir şirkete vermiş. şirket de edebiyat ve tarih bölümü öğrencilerine yaklaşık 700 milyon maaş ile ve 5 gün mesai ile bu belgeleri okutmuş. işin ilginç yanı biz haziran ayında buraya başvurana kadar başvuran herkesi alıyorlardı. ancak iş bana gelince, benimle birlikte başvuran 100 kişiyi bir sınava tabî tuttular ve eski tapuları okumamızı istediler. çok saçma bir sınavdan kesinlikle geçemeyeceğimi biliyordum ve nitekim öyle de oldu. ancak işin daha da üzücü yanını 1 ay sonra öğrendim. bu sınavdan başarılı olan 15 kişiyi de işe almamışlar ve birçok kişiyi de işten çıkarmışlar. bu kapıyı kurutunca özel öğretmenlik için başvurayım dedim. onda da edebiyat öğretmenine ihtiyaç olmadığını öğrenince ona da bir güzel … şimdi hafifledim, iş beklediğim bir yerin olmaması da güzelmiş. en azından şuradan buradan bir haber çıksaydı diye beklemiyorsunuz…şimdi edebiyat bölümü öğrencisinin yapacağı işleri ve karşılaşacağı zorlukları yazmak istiyorum. lütfen okuyun ve bir ders alın. size birkaç çözüm yolu da sunacağım, anlarsanız en garanti iş dershaneevet, bölümden mezun olur olmaz bir dershanede işe başlayabilirsiniz. ankara’da yüzlerce dershane var. istanbul’u hiç hesaba katmıyorum bile. küçük şehirlerde de en azından çalışabileceğiniz bir dershane var. ancak işin kötü yanı, dershaneler sizi 2 sene boyunca çok komik rakamlara stajyer olarak süründürürler. sizin etinizden ve sütünüzden faydalanmaya çalışırlar. sizin stajınızı ekim ayında başlatacaklarına söz verirler ancak tutup bunu şubat ayında başlatırlar. sonra haziran ayı geldi mi sizi işten çıkarırlar ve stajınızı yakarlar. adı geçen dershanenin ricası ile bu bölüm kaldırılmıştır. ben de maksadımı aşan cümleler kurduğum için kendilerinden ve okurlarımdan özür diliyorum.dershanede çalışmayı düşünen arkadaşlar en az 2 sene sürünmeyi göze almalısınız. tabiî iki seneden sonrasını da düşünün. doğru düzgün işlemeyen mesai saatleri, haftada 50 saat ders, bir sürü yayın hazırlama, soru hazırlama ve elinize geçen maksimum 2 milyar maaş. bir bayan için düşünemiyorum bile bu çalışma formasyon alayım, kpss’yi halledip öğretmen olurum diyorsunuz ancak o kadar kolay değil bu. öncelikle formasyon belası var. her üniversite formasyon yani tezsiz yüksek lisans yani ortaöğretim alan öğretmenliği eğitimini vermiyor. ankarada, gazi üniversitesi, ankara üniversitesi ve başkent üniversitesi var. ancak tabiî bunlara başvurabilmek için çok yüksek puanlarınızın olması gerekiyor. akademik mezuniyet notunuzun ve alesinizin 80 üzeri olması gerekiyor ki bu devlet üniversitelerinden birisinde formasyon eğitimi alabilesiniz. kaldı ki gaziyi kazansanız bile toplam 2 – 2,5 milyar arası harç ödüyorsunuz. ankara üniversitesi’nin harcı normal eğitim harcı dönemlik 150 falan ancak orası da 1 yılda bir açıyor ve 50 kişi falan alıyor. eğer param var, paramla rezil mi olacağım derseniz de başkent üniversitesi’nden 7 milyara formasyon eğitimi alabilirsiniz tabiî ki. ancak hem benim gibi mezuniyet notunuz yüksek değilse ve hem de başkent üniversitesi’nden formasyon alacak kadar paranız yoksa bu ihtimali de bir kenara aldınız diyelim, ne mutlu size. peki bu yeterli mi ? tabiî ki hayır. bir de kpss belası var. yaklaşık 85 gibi bir kpss puanı alacaksınız ki atanabilesiniz. bunu almak da epey bir emek istiyor. yaklaşık 6-7 ay sıkı bir çalışma gerektiriyor. yıllardır görmediğiniz matematik, tarih, hukuk gibi birçok alandan sorular çözmeniz, ezber yapmanız hiçbir şey olamazsam asistan olurumbu başlığı da bir ara bir üniversite forumunda yazan bir dangalağın yazdığı bir yazıdan hatırlıyorum. beyzadem kendisine öyle güveniyor ki, aynen şu üslûpla “yaa bu kadar kasmayın, hiçbir şey olamazsam asistan olurum yaaa” diyor. delirmemek elde değil. çünkü asistan olmak yani araştırma görevlisi olmak o kadar da kolay değil arkadaşlar. öncelikle iyi derecede ingilizce bilmeniz gerekiyor. bunun için de iyi bir kursa gitmeniz tabiî. ben daha kısa bir süre evvel araştırdım, kaliteli bir kursun fiyatı ayda 300 ytl’den başlıyor. yaklaşık 10 ay gideceğinizi düşünün. neyse ingilizce çalışarak kpds veya üds’den 50 üzerinde bir puan almanız gerekiyor. ales’ten de 70 üzerinde bir puan. yeni düzenlemeye göre de mezuniyet notunuzun en az 65 olması gerekiyor. hadi mükemmeliz ve bunların hepsini yaptık diyelim. peki kadro açılır mı? bilmem. şu an 1 yıldır araştırma görevlisi ve okutman almıyor üniversiteler. yök’ün saçma sapan engeline takılıyor. forumlarına girip bakarsanız, insanlar plânlarını hep askıya almış durumda. ha bugün çıktı, ha yarın çıkacak diye diye kara kara düşünüyorlar. insanların belki ikinci bir plânları var, ancak ilânlar ha bugün ha yarın çıkacak diye bunları erteliyorlar. belki önlerine çıkan iş imkânlarını tepiyorlar. sizce ne kadar adil bunlara yapılanlar?4. alternatif işlerpek de aldırış etmeyin bu başlığa. eğer çok tanıdığınız varsa, farklı ilgileriniz falan varsa ancak alternatif işler yapabilirsiniz. mesela bir gazetede editör olabilirsiniz. kitap tashihi yapabilirsiniz falan gibi polis olursunuzne güzel değil mi? birçok bölümde var bu. üniversiteyi bitirir bir işe giremezseniz hemen polisliğe girersiniz. yazık değil mi harcadığınız 4-5 yıla? siz değil, sizi bu hâle düşürenler aşamalarında karşılaşacağınız sorunlar•öncelikle dershanede karşılaşacağınız sorunlardan bahsedeyim. öğretmen-öğrenci-hademe üçgeninde bir pozisyondasınız. oraya gidip de öğretmen olacağım diye hiç sevinmeyin. bir kere idare size öğretmensiniz, öğrenci karşısında öğretmen gibi durun diye sık sık öğüt verir ancak kendisi size öğretmen gibi davranmaz. bir sürü ağır işi size yaptırır. ayak işlerinde sizi kullanır. eğer zümre başkanınız karaktersizin teki ise sizi birçok işte kullanabilir. kısaca dershane hayatında aklınıza gelmeyen onca sorunla karşılaşabilirsiniz.•kpss’ye girmeyi düşünüyorsanız hayatınızı belirleyen o sınav günü hastalanmamalı, zihninizi iyi toplamalısınız. yoksa bir yıllık emeğiniz gider. ve dua edin ki branşınıza ait kadro mutlaka çıksın. formasyon alamamak en büyük sorun zaten. formasyon için para gerek, para için de iş. iş için de formasyon, formasyon için de para…•akademik kariyer yapmak istiyorsanız mutlaka yabancı dil bilmelisiniz. yabancı dil öğrenebilmek için kursa gitmelisiniz. kurs için para, para için iş, iş için kurs…•aileniz mutlaka size destek olmalı. size destek olacak sağlam bir aile yapınız yoksa kendi kendinizi yer bitirirsiniz. attığınız adımlarda kendinize güveniniz olmaz. sizi destekleyen olmaz. attığınız adım boşa çıkınca da suçlu siz olursunuz. bütün işlerde olduğu gibi bu işlerde de aile desteği şart. kız/erkek arkadaş desteği de olabilir. ama gerçekten size destek olacak bir kız arkadaşınız ya da erkek arkadaşınız olmalı. sizi yarı yolda bırakıp, sıkıntılı zamanınızda sıkıntılarınıza bir sıkıntı katan bir arkadaş değil.•sabırsızlık en çok karşılaşacağınız durumdur. bunun için bol bol dua etmenizi yolları•edebiyat bölümünde okurken mutlaka notlarınızı yüksek tutmaya bakın. en az 80 transkript ile mezun olmaya çalışın. hedefinizi daha 2. sınıftayken falan belirleyin. sizin için ders geçmek değil de iyi derece ile mezun olmak hedef olsun.•mutlaka okurken sık sık ingilizce çalışın, imkânınız varsa kursa gidin. böylece mezun olunca bunun sıkıntısını çekmezsiniz.•çok fazla edebiyatçı ile tanışın. mesleğinizden bir sürü hoca ve öğrenci ile tanışın. birileri ile tanışmak iyidir." hele de ingiliz edebiyatı mezunu olmak, aman diyeyim. 4 yıl boyunca '' sen şimdi ne olcan mezun olunca'' sorularıyla karşılaşırken, olayın çok da idarkında değilken, mezun olup da ''hakkaten ne olcam lan ben'' dediğinizde olaylar arasında '' şekspir mekspir işte ehöheheh'' diye özetlenebilen ingiliz edebiyatı ve tarihi ile 4 yıl boyunca beyninizi yemişken, okul bitince katıldığınız iş arayanlar güruhu içinde hiçbir farkınız olmaz çünkü herkes zaten ingilizceyi kafadan biliyordur. ha okuduklarınız öğrendikleriniz yanınıza kar kalır, çok süper çok kültürlü bi insan olursunuz o ayrı. hele bi de formasyon alayım, aman işim garanti olsun diye aldığınız ingilizce öğretmenliği sertifika programını geçen sene çılgın paralar karşılığında veren istanbul üniversitesi, bu sene birdenbire ''allahım biz neden bedava formasyon vermiyoruz ki'' derse, işte orda tablo tamamlanır. boşuna mezun ve uzmanı olduğunuz bölüm, maalesef gerçek hayatta gereksiz bir bölümdür. türk dili bitirenlerde osmanlıca ve/veya farsça, ingiliz dili bitirenlerde ingilizce ve/veya almanca olur ama iş dünyasında bir çok insan zaten bunlara lojistik sektöründe çalışıyorum. birçok arkadaşım ise hostes, bankacı, polis oldu. kpss'den öğretmen olanların sayısı sınıfta %10. okutman veya öğretim görevlisi olanlar %4 bu değerlerde 100 kişilik sınıf göz önüne alınmıştır. türkiye gibi bir ülke için -maalesef- kelimenin tam anlamıyla "lüks" olan durumdur. yabancı dillerin edebiyat bölümlerinden mezun olmanın piyasaya göre tek getirisi o dili ortadan hallice bir seviyede bilmekten başka bir şey olamamaktadır çünkü.* bazı bölümlerin kader yolu hep aynı şehre çıkar. bazı bölümler için her yer paristir. edebiyat için de öyle. sorun nerede derseniz, ben paris der, tüm suçu ona atarım. neden? çünkü bülbülü altın kafese koymuşlar, yine de memleketim demiş. bazı bölümlerin kaderidir, yaşadığı ülkede bile sürgünde olmak. her şey paris yüzünden. tüm suçlu o. vurun paris'e! gerçeklerle uyuşmamak, ülkeye eğreti durmaktır. kariyer konusunda filoloji mezunlarının formasyon varsa öğretmenlik + bölümden nefret edilmemişse akademisyenlik + türk dili ve edebiyatı değilse çevirmenlik triosu dışında yapabilecekleri "dolgun ücretli" iş sıkıntısı hep vardır. bu saydığım üç meslek de mütevazi olmayı ve aza kanaat etmeyi gerektirir. profesörlerin kız öğrencilere sıklıkla yaptığı bir şaka olarak zengin koca bulma ihtimali, eş dost akraba torpili ya da haddinin 1000 katı bir hırsınız yoksa standart üstü bir ekonomik gelire hiçbir zaman ulaşamazsınız. işin parasal yönü bir yana, sosyal ilişkiler ve fikir uyuşmazlığı olarak da hayatınızın sonuna dek acı çekmeniz olasıdır. ingiliz edebiyatı hakkında konuşacak olursak, virginia woolf, oscar wilde, william blake, mary wollstonecraft gibi onlarca yazarın tuğla tuğla kitaplarını okuduktan ve hoca oryantasyonundan sonra şayet budaklı odun değilseniz az çok fikri bir duruşunuz ve marjinalliğiniz oluşur üniversitesine göre değişse de ekseriyetle feminist, özgürlükçü ve deist/ateist. kendiniz gibi profesörleriniz ve kendiniz gibi sınıf arkadaşlarınızla gül gibi geçinip giderken okulun pat diye bitmesiyle gerçek dünyaya yeniden adım atarsınız. ondan sonra mücadele başlar, kimisi "götünüzün kalktığını", kimisi "zehirlendiğinizi", kimisi "hayal dünyasında yaşadığınızı", kimisiyse "dayak istediğinizi" düşünen milyonlarla bir ömür geçirmeye ıkınırken hiçbir zaman rağbet ve saygı görmezsiniz. bir inşaat mühendisi mezununa "amcaoğlu bu binanın maliyeti sence nedir?, bir finans mezununa "yeğen bu borsa noldu ya?", bir eczacıya "şunu mu içsem bunu mu?" gibi gündelik hayat soruları yöneltilip faydalanılırken bir kişi bile yanınıza gelip "üstad postmodern yapıtların yapıbozum hevesi sence de edebi bir ukalalık değil mi?" diye sormaz. yabancı bir dilin edebiyatını okumuşsanız inanın hiç kimsenin sizin bölümünüz hakkında konuşacak bir şeyi yoktur. kimselerin bilmediği gizli bir cemiyetin üyesiymişsiniz gibi arada bir eski bölüm arkadaşlarıyla kaynaşıp hasret giderir, içinizde ukte kalan muhabbetleri nihayet doyasıya çevirerek duygu dolu anlar yaşarsınız. onun haricindeyse hep yalnızsınızdır. sıradaki yaz-dı, türk dili ve edebiyatı ve de formasyon yemişlerine tane gözlük sahibi olup, onları iyi silen bir kadife kumaş parçasını bolca kullanma saplantısını madalyon gibi boyunlarında taşırken, konfor-mist ediyor sanırım ayakkabı konusunda. türkçe öğretmenliği eğitimi almış birinde bunları göremezsiniz; toplumun diğer kesimleriyle hemen hemen aynı orandadır ama edebiyatçılıkta hiç böyle değil. nereden buluyorsunuz öyle ayakkabıları ha? hayır, kötü demiyorum. "hocalarından mı kaynaklanıyor acaba?" diye şüphe ediyorum; onlar daha öyle çünkü. türkiye şartlarında idealizmin doruklarında dolaşmak diye nitelendirilebilir belki de. ne de olsa ülkedeki kitap okuma oranı kadıköy'de ya da taksim'de kitap satışları, sırf herkes okusun diye, 1 kadar düşürülebiliyorken belki de çılgınlıktır edebiyat mezunu olmak. tabi bir de öğretmen olmayacağım ben edebiyat mezunuyum diyen birinin öğretmen olmak zorunda kaldığı ya da "aaa edebiyat mezunu musun?" "öğretmen mi olacaksın?" gibi sorulara maruz kaldığı durumdur. "şeytanın avukatlığını yapmış olsaydık şunu söyleyebilirdik edebiyat okumanın bariz hiçbir anlamı yok. sanki hiçbir amaca hizmet etmiyor. edebiyat doğrudan hiçbir kariyere ya da mesleğe sevk etmez, ama bariz hiçbir anlamı olmayan bir şeyi öğreten ve araştıran, kısır bir döngü içinde hiçbir amaca hizmet etmiyor görünen bir edebiyat öğretmeni ya da araştırmacısı olmak istiyorsanız, iş değişir. aslında hayatının baharında bir şair ya da romancı için edebiyat okumanın, örneğin tıp ya da makine mühendisliği okumaktan daha yararlı olduğu bile açık değildir. profesyonel eğitim almak ya da pratik bilgi edinmek açısından edebiyat öğrenimi bir çıkmazdır. umutsuz vakadır." andrew bennet, nicholas roylebkz şu edebiyat denen şeyhepimizin okurken büyük hayalleri olan, bir fuzuliyi bir tanpınarı bir adalet ağaoğlunu canımızdan bir parça gibi sevip sayıp anladığımızı düşündüğümüz yıllardan öğrencinin aytde kaç net yaptığının hesaplanma noktasına geldiğimizde edebiyat okumak anlamını yitirdi. bu kulaklar "her mezun iş bulacak diye bir şey yok" diyeni de gördüğü için ne söylesek kifayetsiz kalıyor. edebiyat okuyan insanlar arkadaş çevremden vs gözlemime göre duygusal ve pek de reailist olmayan edebiyatı seviyorum o halde edebiyat okumalıyım insanlar sevdiği şeyi yaparsa mutlu olur mantalitesiyle girmiş olma ihtimallerini yüksek neden o kadar insanın süründüğünü göre göre sen de aynı uçurumdan atarsın kiama biliyorum elinizde değil, bir kısır döngü, bir kader bu TÜRK DİLİ ve EDEBİYATI DERSİ OKUMA, YAZMA ve SÖZLÜ ANLATIM BECERİLERİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Yenilenen Türk Dili ve Edebiyatı dersi programında; öğrencilerin dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik öğretim programında belirtilen kazanımlar dikkate alınarak metinler veya etkinlikler yoluyla dinlediklerini, okuduklarını anlayıp yorumlayabilme becerilerinin kazandırılması hedeflenmektedir. Bu sene dokuzuncu sınıflarda uygulanacak olan programda, ölçme-değerlendirme çalışmalarında aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi gerekmektedir. Okuma becerisi; okuma çalışmalarına yönelik ölçme ve değerlendirme, açık uçlu sorulardan oluşan yazılı sınavlarla gerçekleştirilmelidir. Bu sınavlardaki soruların derste öğrenilen bilgilerden yararlanılarak metni çözümlemeye yönelik hazırlanmasına dikkat edilmelidir. Sınavlarda sorulacak dil bilgisi soruları, dil bilgisi unsurlarının metindeki işlevlerini belirlemeye yönelik sınavlardan biri kısa cevaplı, doğru-yanlış, eşleştirmeli veya çoktan seçmeli testlerle de yapılabilir. Türk Dili ve Edebiyatı dersinde her dönem öğrencilere en az bir kitap okutulur. Bu kitap, sınıf içi değerlendirmenin yanında dönem içindeki sınavlardan birindeki soru/sorularla da değerlendirilmelidir. Okuma çalışmalarına yönelik olarak öğretmen tarafından hazırlanan yazılı sınavlarda açık uçlu sorulara ağırlık verilmeli, test tekniği dönemde en fazla bir kez kullanılmalıdır. Yazılı sınavlarda metni anlama, çözümleme ve eleştirel okumaya yönelik sorulara ağırlık verilir, bunun yanında gerektiğinde dil bilgisi, edebiyat bilgileri ve okunan kitapla ilgili sorulara da yer verilebilir. Türk Edebiyatı ve Dil Anlatım dersi Türk Dili ve Edebiyatı olarak birleştiği için 9. sınıflarda ayrı olarak uygulama notu verilmeyecektir. Yazma becerisi; öğrencilerin yazdıkları yazılardan oluşan ürün dosyası, yazma sürecindeki aşamalara katılması, ürettiği metni geri bildirimler doğrultusunda geliştirmesi dikkate alınarak değerlendirilir. Her dönemde bir performans notu öğrencinin ders içinde ve ders dışında ürettiği metinlerle oluşturduğu ürün dosyası değerlendirilerek verilir. Ürün dosyası önceden hazırlanan ölçütlere dayalı olarak değerlendirilir. Değerlendirmenin amacına ulaşabilmesi için değerlendirme ölçütleri öğrencilerle paylaşılır, performansları hakkında onlara geri bildirim verilir. Değerlendirmelerde kont- rol listeleri, derecelendirme likert ölçekleri, dereceli puanlama anahtarı vb. kullanılabilir. Sözlü anlatım becerileri; öğrencinin dönem içinde yaptığı hazırlıklı konuşma, kısa oyun canlandırma, şiir dinletisi sunma vb. etkinlikler ve derse katılımı, derste söz alması ve ders içi etkinliklerde konuşulanları dinlemesi dikkate alınarak değerlendirilir. Her dönemde bir performans notu, sayılan hususlar dikkate alınarak verilir. Öğrencilerin konuşma performansları gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme likert ölçeği, dereceli puanlama anahtarı vb. kullanılarak değerlendirir. Öğretmenlerin Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Programı'nı ve Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'ni incelemesi yeni Türk Dili Edebiyatı Programı'nın hedeflerinin gerçekleştirilmesi bakımından önem arz etmektedir. Beceri Uygulama Alanı Ölçme Yöntemi Sınavı Sınavı 1. Performans 2. Performans Okuma a. Edebiyat bilgi ve kav- ramları b. Metni anlama, çözümleme ve eleştirel okuma c. Dil bilgisi ve metni dil özellikleri yönüyle inceleme ç. Kitap okuma ve değerlendirme x x Yazma Yazma Uygulamaları Ürün dosyası, kontrol listesi, derecelendirme likert ölçeği, dereceli puanlama anahtarı vb. x Sözlü İletişim a. Hazırlıklı konuşmalar uygulamaları c. Sınıf içi konuşma ve dinleme çalışmaları Kontrol listesi, gözlem formu, derecelendirme likert ölçeği, dereceli puanlama anahtarı vb x Facebook'tan takip etmek için tıklayınız

türk dili ve edebiyatı mezunları kpss de hangi memurluklara başvurabilir